http://ipp.5bb.ru/ Форум МДП105 :) ru-ru Sat, 24 Jun 2023 16:22:23 +0300 MyBB/mybb.ru http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1248#p1248 <p>Прокси-серверы играют роль в современном интернете, предоставляя возможность обеспечить приватность, безопасность информации и доступ к ограниченному контенту. Если вы ищете надежные прокси-серверы для своих потребностей, мы рады предложить вам нашу услугу по получению прокси.</p> <p>Виды прокси-серверов<br />У нас вы можете выбрать из многочисленных видов прокси-серверов, включая SOCKS и прочие варианты. Каждый тип прокси предлагает свои преимущества, и мы поможем вам выбрать идеальный вариант в соответствии с вашими требованиями.</p> <p>Качество и надежность<br />Мы гарантируем высокое качество и устойчивость наших прокси-серверов. Вы можете быть уверены, что приобретая прокси у нас, вы получаете стабильный инструмент для вашей защиты данных и полноценного использования в интернете.<br />!@#<br />Простой процесс покупки<br />Приобретение прокси у нас легко и удобно. Мы предлагаем разнообразные тарифные планы, чтобы вы могли выбрать наиболее подходящий вариант в соответствии с вашими требованиями и бюджетом.</p> <p>Если вам необходимы качественные прокси-серверы, готовые удовлетворить ваши потребности, обратитесь по ссылке <a href="https://proxy6.net/a/4278." rel="nofollow" target="_blank">https://proxy6.net/a/4278.</a> Мы предлагаем разнообразные варианты прокси с высоким качеством и гибкими тарифами. Не упустите возможность обеспечить безопасность и комфортное использование ваших онлайн-ресурсов с нашими прокси-серверами.</p> <p><a href="http://vapediscount.mybb.online/viewtopic.php?id=667#p668" rel="nofollow" target="_blank">Кастомные прокси-решения в одни руки</a>&#160; |&#160; <a href="http://lazarevsergey.2bb.ru/viewtopic.php?id=434#p2141" rel="nofollow" target="_blank">Уникальные прокси в вашем распоряжении</a>&#160; |&#160; <a href="http://philosofi.5bb.ru/viewtopic.php?id=1840#p7488" rel="nofollow" target="_blank">финансовые возможности соцсетей</a>&#160; |&#160; <a href="http://wwwsungoth.4bb.ru/viewtopic.php?id=2660#p29386" rel="nofollow" target="_blank">Нейросеть рисует девушек</a>&#160; |&#160; <a href="http://girlsklub.pogovorim.su/viewtopic.php?id=87#p180" rel="nofollow" target="_blank">Парусники на волне</a>&#160; |&#160; <a href="http://thedeathlyhallos.6bb.ru/viewtopic.php?id=60#p331" rel="nofollow" target="_blank">простой криптокошелек для новичков</a></p> mybb@mybb.ru (peacenli) Sat, 24 Jun 2023 16:22:23 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1248#p1248 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1247#p1247 <p>Рады приветствовать в морскую экспедицию вашей мечты! Вам предстоит отправиться в удивительный океан, наполненный удивительными моментами. Приготовьтесь к путешествию, и мы познакомим вам весь великолепный мир мореплавания через изображения, которые переносят вас в самые увлекательные мгновения вашего плавания.<br />Визуализируйте себе великолепные виды океана, чудесно связанные с парусниками, элегантно пересекающими по воде. Каждое изображение в коллекции показывает вам необычные точки зрения, пленяя ваше внимание. Смело вглядывайтесь каждую часть сцены, для полного погружения в этот увлекательный увлекательный мир.<br />!@#</p> <p>Смотри здесь <a href="https://www.9111.ru/questions/7777777772707125/" rel="nofollow" target="_blank">https://www.9111.ru/questions/7777777772707125/</a></p> <p><a href="http://aglarorot.mybb.ru/viewtopic.php?id=583#p10726" rel="nofollow" target="_blank">быстрый старт с криптокошельком</a>&#160; |&#160; <a href="http://civilwar.rolka.me/viewtopic.php?id=46#p64" rel="nofollow" target="_blank">прокси с высокой скоростью работы</a>&#160; |&#160; <a href="http://darkgroup.mybb.ru/viewtopic.php?id=70#p1357" rel="nofollow" target="_blank">финансовые стимулы за активность и вовлеченность в сообщество</a>&#160; |&#160; <a href="http://pspiso.mybb.ru/viewtopic.php?id=784#p6028" rel="nofollow" target="_blank">Встреча с великими морскими испытаниями</a>&#160; |&#160; <a href="http://6609.rusff.me/viewtopic.php?id=4#p20" rel="nofollow" target="_blank">прокси для работы с социальными сетями и мессенджерами</a>&#160; |&#160; <a href="http://dansplanetbest.webtalk.ru/viewtopic.php?id=771#p2459" rel="nofollow" target="_blank">Нейросеть рисует девушек</a></p> mybb@mybb.ru (peacenli) Wed, 21 Jun 2023 02:32:13 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1247#p1247 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1246#p1246 <p>С сервисом WHITESEND.ME можно переводить деньги между любыми странами, в любой валюте, как людям так и компаниям (SWIFT транзакции). Удобное отправление - переводом на карту или счет, внесение наличных. Мгновенное зачисление - на счет или выдача наличными. Тарифы от 4%, а с промокодом&#160; FOR4 можно получить дополнительную скидку. Подробности - на сайте WHITESEND.ME Перейти: <a href="https://is.gd/5Sq9ww" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/5Sq9ww</a></p> mybb@mybb.ru (brlirnvtef) Tue, 13 Sep 2022 19:31:36 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1246#p1246 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1245#p1245 <p>Премиум доступ в клуб инвесторов GRAM <a href="https://green-ton.web.app" rel="nofollow" target="_blank">https://green-ton.web.app</a> Став нашим членом, вы получите свой индивидуальный логин для входа в специальное пространство для наших участников, где вы сможете получать прибыль и следить за увеличением баланса своего аккаунта. Ваши первые сделки будут застрахованы компанией. Таким образом есть возможность протестировать прибыльность и надежность системы.&#160; Перейти&#160; <a href="https://green-ton.web.app" rel="nofollow" target="_blank">https://green-ton.web.app</a></p> mybb@mybb.ru (brlirnvtef) Thu, 18 Aug 2022 14:36:04 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1245#p1245 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1244#p1244 <p>Сегодня покажу еще один способ заработать на Telegram боте, даже не вставая с дивана. В этот раз мы будем создавать бота, для скачивания видео из TikTok и вывода в рекомендации. В этом нам поможем FatherBot&#160; &#160;<a href="https://fatherbot.ru" rel="nofollow" target="_blank">https://fatherbot.ru</a>?ref=909&#160; &#160; fatherbot.ru&#160; &#160; Информация: <a href="https://telegra.ph/Kak-sozdat-bota-v-Telegram-po-skachivaniyu-Tiktok-07-24" rel="nofollow" target="_blank">https://telegra.ph/Kak-sozdat-bota-v-Te &#8230; ktok-07-24</a>&#160; &#160;Перейти:&#160; <a href="https://is.gd/yfsuC2" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/yfsuC2</a></p> mybb@mybb.ru (brlirnvtef) Tue, 02 Aug 2022 22:05:27 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1244#p1244 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1243#p1243 <p>Привет участникам форума! Приятно познакомиться. Меня зовут Альберт. Как вы догадались из названия темы мы будем обсуждать самые лучшие, красиво анимированные картины, вмещающие глубокий смысл. Какой ваш любимый полнометражный АНИМЕ ФИЛЬМ&#160; <a href="https://artjapan.ru/kakoj-anime-film-samyj-luchshij-top-30-luchshih-filmov-vseh-vremen/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/kakoj-anime-film-sa &#8230; eh-vremen/</a> ? Обязательно поделитесь этим ниже:) Вообще мы подбираем аниме к просмотру в зависимости от своего настроения. Слава богу существует огромное количество картин разной тематики, которые могут удовлетворить желания всех, от мало до велика, впечатлительных людей и даже самого закоренелого скептика. Сегодня вы познакомитесь со списком из 30 легендарных аниме, которые покорили миллиарды сердец по всему миру. Великие мастера анимации, Томохико Ито, Наоко Ямада, Хидеаки Анно, Мамору Осии, Макото Синкай и конечно, ХАЯО МИЯДЗАКИ&#160; <a href="https://artjapan.ru/hayao-miyadzaki/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/hayao-miyadzaki/</a>&#160; , проведут вас в чарующие миры, которые не оставят ни кого равнодушными! Не будем тянуть резину, выбирайте аниме и наслаждайтесь просмотром.&#160; Рождение идеи Вообще аниме оказало на меня колоссальное влияние. Очарованный красивыми историями я все больше и больше начал углубляться в изучение японской культуры. Поняв в конце концов, что максимальное погружение в японскую культуру и традиции дает изучение ЯПОНСКТГО ЯЗЫКА&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/yaponskij-yazyk/yaponskij-yazyk-s-nulya/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/yaponskij- &#8230; k-s-nulya/</a>&#160; . Очарованный новым занятием я начал с усердием разбирать японскую письменность, заучивать символы ХИРАГАНЫ&#160; <a href="https://artjapan.ru/hiragana-bazovaya-tablicza-i-dopolneniya/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/hiragana-bazovaya-t &#8230; polneniya/</a>&#160; , КАТАКАНЫ&#160; <a href="https://artjapan.ru/kak-pisat-katakanu/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/kak-pisat-katakanu/</a> (название японского алфавита) и КАНЗДИ&#160; &#160;<a href="https://artjapan.ru/kandzi-vvodnyj-urok/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/kandzi-vvodnyj-urok/</a> (название иероглифов). Получая все новые и новые знания, появилась нужда в структурировании информации о Японии. Также мне, естественно, хотелось делиться полученными знаниями. Синтез полученных знаний с желанием поделиться с людьми вылился в сайт ARTJAPAN.RU&#160; <a href="https://artjapan.ru/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/</a>&#160; Кратко о структуре сайта.На сайте ArtJapan вы сможете найти ответ на любой вопрос относительно Японии который может возникнуть у вас в голове. Вот основные разделы на данный момент: японский язык, КУХНЯ, ГОРОДА&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/goroda-yaponii/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/goroda-yaponii/</a>&#160; &#160;(префектуры), ИСТОРИЯ&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/istoriya-yaponii/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/istoriya-yaponii/</a>&#160; , ИЗВЕСТНЫЕ ЛЮДИ&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/velikie-lyudi-yaponii/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/velikie-lyudi-yaponii/</a>&#160; , ТРАДИЦИЯ И КУЛЬТУРА&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/tradiczii-i-kultura-yaponii/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/tradiczii- &#8230; a-yaponii/</a>&#160; , ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/dostoprimechatelnosti-yaponii/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/dostoprime &#8230; i-yaponii/</a>&#160; , БОЕВЫЕ ИСКУСТВА&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/yaponskie-boevye-iskusstva/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/yaponskie- &#8230; iskusstva/</a>&#160; , КИНО&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/yaponskoe-kino/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/yaponskoe-kino/</a>&#160; , ЛИТЕРАТУРА&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/yaponskaya-literatura/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/yaponskaya-literatura/</a>&#160; &#160;и МИФОЛОГИЯ&#160; <a href="https://artjapan.ru/category/yaponskaya-mifologiya/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/category/yaponskaya-mifologiya/</a>&#160; . Каждый раздел содержит сотни статей, которые помогут вам ответить множество вопросов, как простых: Как действовали НИНДЗЯ&#160; <a href="https://artjapan.ru/nindzya/?" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/nindzya/?</a> Когда правил СЕГУН&#160; <a href="https://artjapan.ru/syogun/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/syogun/</a>&#160; ? Чем занимался САМУРАЙ&#160; <a href="https://artjapan.ru/samuraj/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/samuraj/</a>&#160; ? Как учили ГЕЙШ&#160; <a href="https://artjapan.ru/gejsha/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/gejsha/</a>&#160; ? Какие бывают виды КИМОНО&#160; <a href="https://artjapan.ru/samye-populyarnye-vidy-kimono-v-yaponii/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/samye-populyarnye-v &#8230; v-yaponii/</a>&#160; ?; так и более углубленных: Кто такие ЁКАЙ&#160; <a href="https://artjapan.ru/kakie-byvayut-yokaj/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/kakie-byvayut-yokaj/</a>&#160; ? Как растет ВАСАБИ&#160; <a href="https://artjapan.ru/vasabi/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/vasabi/</a>&#160; ? Как правильно писать иероглифы? Как устроен СЯМИСЕН&#160; <a href="https://artjapan.ru/syamisen-tradiczionnyj-instrument-yaponii/" rel="nofollow" target="_blank">https://artjapan.ru/syamisen-tradiczion &#8230; t-yaponii/</a>&#160; ? А также сможете послушать японские сказки, бесплатно учить японский язык, составить маршрут по самым величественным достопримечательностям и узнать еще много других полезных фишек.Заключение&#160; &#160;Если вы являетесь истинным ценителем страны восходящего солнца, вам обязательно стоит посетить данный портал. И не забудьте поделиться этой информацией со своим другом анимешником:) Увидимся на склоне горы Фудзи под цветущей сакурой! Счастливого пути:)&#160; Перейти: <a href="https://is.gd/dhh1fv" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/dhh1fv</a></p> mybb@mybb.ru (brlirnvtef) Thu, 07 Jul 2022 10:34:47 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1243#p1243 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1242#p1242 <p>Приветствуем вас дорогие читатели! На связи команда Perfect Style’s. И перейдем сразу к сути вопроса. Как же выбрать мантию? 1. Действуйте в рамках стиля. Для того, что бы приобрести качественную мантию нужно понять, что мантия как вещь относится к стилю грандж. И для того, чтобы ваш образ привлекал внимание и был органичным, нужно умело подбирать вещи в рамках этого стиля. 2. Обращайте внимание на бренд и отзывы. Предпочитайте бренды, которые уже зарекомендовали себя и имеют большое количество положительных отзывов. Поиск по негативным отзывам могут указать на скрытые особенности модели, на которые в карточке не обращено внимание покупателя. 3.Внимание на ткань. Наиболее пригодным материалом для мантии является футер трехнитка. Лучше отдать предпочтение турецким тканям, так они не окрашиваютодежду под мантией , не скатываются после стирки и в целом хорошо себя зарекомендовали на рынке России. 4. Фото на живых моделях. фотографии на живых моделях дает более объективную оценку относительного того как сядет мантия на реальном человеке. Фото на спортивных манекенах и белом фоне создает иллюзию того ,что мантия сядет идеально . Но по факту доставки мантии, вы разочаруетесь. Будьте внимательны. 3. Ссылки А нашу мантию вы можете приобрести по ссылке: <a href="https://www.wildberries.ru/catalog/74243785/detail.aspx?targetUrl=GP" rel="nofollow" target="_blank">https://www.wildberries.ru/catalog/7424 &#8230; rgetUrl=GP</a> Перейти <a href="https://is.gd/hK55b3" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/hK55b3</a> С уважением , команда Perfect Style.</p> mybb@mybb.ru (brlirnvtef) Wed, 29 Jun 2022 11:02:41 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1242#p1242 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1241#p1241 <p>Безопасный крипто-кошелёк с функцией миксера - очисть крипту от теневых транзакций. Спаси свои деньги! Анонимный крипто кош. Благодаря встроенному миксеру ваши транзакции невозможно отследить! Внимание, скрытность, анонимность. Кошелёк с p2p выводом! Бесплатный, анонимный кошелёк, без смс и регистрации. Ваша ссылка для рекламы: <a href="https://rahakott.net" rel="nofollow" target="_blank">https://rahakott.net</a>?utm_source=kwork&amp;utm_medium=sss455sss455&amp;utm_campaign=0405&#160; Перейти: <a href="https://is.gd/8uJ7kN" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/8uJ7kN</a></p> mybb@mybb.ru (brlirnvtef) Wed, 11 May 2022 04:23:07 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1241#p1241 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1239#p1239 <p>Проездные до 19 нояб.<br /><strong>Следите за изменениями в расписании.</strong></p> <p>16 нояб Меняев 9.30-14.20, Сергиенко 14.30-17.20<br />17 нояб Сергиенко 13.00-17.20<br />18 нояб Сорокоумова 11.00-17.20 <span style="color: orange">бот.сад</span><br />19 нояб Лубовский 9.30-14.20<br />20 нояб Меняев 9.30-14.20</p> <p>23 нояб Меняев 9.30-14.20, Адамовский ЗАЧЁТ<br />24 нояб Сергиенко 13.00-17.20<br />25 нояб Прилуцкая 9.30-12.20, Сокороумова 13.00-17.20 <span style="color: orange">бот.сад</span><br />26 нояб Лубовский 9.30-14.20<br />27 нояб Меняев 9.30-14.20</p> <p>30 нояб Меняев 9.30-14.20</p> <p>23 нояб Адамовский - Зачёт<br />2 дек 9.30 Прилуцкая - Экзамен<br />? Ходжайова - Зачёт</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Sun, 15 Nov 2009 13:15:22 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1239#p1239 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1238#p1238 <p><strong>16 ноября (понедельник) м Ботанический сад, в 16:00 приезжают австрийки (Клара Вейс и Наташа Глинка).<br />Будут проводить семинар на тему австрийской системы противодействия насилию.</strong></p> <p>Семинар будет на немецком с переводчиком. Бесплатно!</p> <p>приглашаю всех!</p> <p><a href="http://stopviolence.ucoz.ru/news/vstrecha_s_avstrijskimi_kollegami_po_probleme_nasilie_v_seme/2009-11-11-13" rel="nofollow" target="_blank">(с) Полная инфа</a></p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Sun, 15 Nov 2009 13:09:37 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1238#p1238 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1237#p1237 <p>1.Психология как наука: определение, предмет, объект, место в системе научного познания.<br />2.Сравнительный анализ психики животных и человека. Филогенетические предпосылки возникновения психики.<br />3.Развитие представлений о предмете психологии (исторический обзор). Современные представления о нем.<br />4.Категория деятельности в психологии. Строение индивидуальной деятельности человека.<br />5.Категория сознания в психологии. Основные характеристики сознания. Принцип единства сознания и деятельности.<br />6.Психофизиологическая проблема и ее обсуждение в психологии.<br />7.Представление о субъекте деятельности. Соотношение понятий индивида, личности, субъекта, индивидуальности. Органические предпосылки развития индивидуальности.<br />8.Способности, их измерение и развитие.<br />9.Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.<br />10.Характер, его строение и формирование. Характер и личность. Основные подходы к типологии индивидуальности. Акцентуации характера.<br />11.Категория потребности в психологии. Основные подходы к классификации потребностей. Механизмы опредмечивания потребностей. Проблема базовых потребностей человека.<br />12.Категория мотива в психологии. Определение и классификация мотивов. Мотив и мотивация. Типы мотиваций.<br />13.Развитие мотивационной сферы человека и развитие личности.<br />14.Теории личности в отечественной и зарубежной психологии.<br />15.Категория личности в психологии. Проблема структуры личности.<br />16.Проблема периодизации развития личности. Понятия соцализации и социальной ситуации развития.<br />17.Самосознание: определение, критерии, уровни разития, &quot;Образ Я&quot;.<br />18.Социокультурная регуляция деятельности. Социализация индивида как присвоение общественно - исторического опыта.<br />19.Категория общения в психологии. Психологический анализ процессов общения.<br />20.Высшие психические функции человека. Определение понятия, характеристика строения и развития.<br />21.Категория познания в психологии. Общая характеристика познавательной деятельности. Познание и сознание. Основные определения познавательных процессов.<br />22.Определение восприятия. Феноменология перцептивных образов. Общее представление о двойственной природе перцептивного образа. Константность восприятия и предметность восприятия.<br />23.Определение внимания. Основные виды и свойства внимания. Внимание как функция психического контроля.<br />24.Общее представление о памяти. Классификация видов памяти. Основные направления исследований.<br />25.Социальная природа памяти человека. Память и деятельность. Мотивация и запоминание.<br />26.Виды и функции речи. Л.С. Выготский о развитии мышления и речи.<br />27.Мышление и интеллект. Теории мышления в работах отечественных и зарубежных ученых.<br />28.Этапы развития мышления. Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже. Процесс мыслительной деятельности и ее структурные компоненты.<br />29.Социокультурная регуляция деятельности. Социализация индивида как присвоение общественно-исторического опыта.<br />30.Определение, функции и условия возникновения эмоций. Эмоции и познавательные процессы. Эмоции и личность. Возможные основания классификации эмоций.<br />31.Специальная психология как наука. Её место в системе наук. Категориально-понятийный аппарат специальной психологии.<br />32.Методы специальной психологии. Их специфика. Роль каждого из методов в диагностической, консультативной и реабилитационной работе психолога.<br />33.Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной псиологии в системе научного знания.<br />34.Категория общения. Структура и функции общения.<br />35.Коммуникативная сторона общения. Передача и интерпретация вербальной и невербальной информации.<br />36.Перцептивная сторона общения. Факторы, влияющие на формирование первого впечатления<br />37.Интерактивная сторона общения. Взаимодействие с точки зрения трасактного анализа.<br />38.Классификация групп. Возникновение малой группы. Структура и динамические процессы в малой группе.<br />39.Понятие стереотипа в социальной психологии. Механизм стереотипизации. Функции социальных стереотипов.<br />40.Конфликтное взаимодействие. Понятийная схема социально - психологического анализа конфликта.<br />41.Основные положения теории культурно - исторического развития психики Л.С. Выготского.<br />42.Закон развития высших психических функций.<br />43.Кризисы в психическом развитии.<br />44.Понятия «социальная ситуация развития»и «зона ближайшего развития&quot;. Значение этих понятий для психологии и педагогики.<br />45.Понимание условий и источников развития психики в отечественной психологии.<br />46.Проблема периодизации психического развития в отечественной и зарбежной психологии.<br />47.Психологические особенности ребенка раннего возраста.<br />48.Психологические особенности дошкольника.<br />49.Психологические особенности младшего школьника.<br />50.Психологические особенности подростка.<br />51.Определение и общая характеристика клинической психологии как науки: предмет, объект, методы.<br />52.Практические задачи клинической психологии.<br />53.Принципы построения клинико - психологического обследования.<br />54.Категория &quot;норма&quot; в клинической психологии.<br />55.Синдром, симптом и фактор в клинической психологии. Примеры классификаций симптомов и синдромов.<br />56.Внутренняя картина болезни (ВКБ): динамика формирования, роль в регуляции деятельности.<br />57.Классификации нарушений развития с позиций разных подходов (патопсихологического, нейропсихологического, клинико-педагогического и других).<br />58.Социально-психологические проблемы специальной психологии.<br />59.Концепция развития комплексной помощи детям с проблемами в системе образования.<br />60.Общие и специфические закономерности аномального развития.</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Sun, 15 Nov 2009 13:07:21 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1237#p1237 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1236#p1236 <p>1.Методология научного исследования в социальной психологии.<br />2.Общая характеристика методов сбора данных в социально-психологическом исследовании.<br />3.Общая характеристика качественных методов социально-психологического исследования.<br />4.Характеристика метода наблюдения. Виды наблюдения в социально-психологическом исследовании и сферы его применения. Отличие научного наблюдения от житейского.<br />5.Характеристика метода опроса. Особенности проведения интервью и анкетирования. Этапы разработки анкеты.<br />6.Характеристика методов анализа документов в социально-психологическом исследовании. Биографический метод и метод контент-анализа. Общая характеристика, технологии применения.<br />7.Барьеры непонимания и способы их преодоления.<br />8.Теория каузальной атрибуции. Фундаментальная ошибка атрибуции.<br />9.Виды атрибуции. Атрибутивные ошибки.<br />10.Механизмы межличностного восприятия.<br />11.Эффекты межличностного восприятия.<br />Основные направления исследования малых групп.<br />13.Феномен группового давления. Основные результаты и критический анализ исследований С.Аша и Р.Кратчфилда.<br />14.Межгрупповые отношения. Особенности межгруппового восприятия. Феномены ингруппового фаворитизма и аутгрупповой агрессии.<br />15.Исследование стереотипов в социальной психологии. Функции социальных стереотипов. Механизмы стереотипизации.<br />16.Социально-психологическая характеристика этнических групп.<br />17.Социально-психологическая характеристика гендерных и возрастных групп.<br />18.Толпа как стихийная группа. Виды и свойства толпы. Приемы воздействия на толпу.<br />19.Исследования лидерства в социальной психологии. Теории происхождения лидерства. Стили лидерства.<br />20.Социальная идентичность личности. Составляющие социальной идентичности.<br />21.Подчинению авторитету. Исследование Ст. Милграма.<br />22.Социальные роли и их изучение в социальной психологии. Ролевой конфликт.<br />23.Стенфордский тюремный эксперимент Ф.Зимбардо.<br />24.Исследование группового принятия решения. Феномены групповой нормализации, групповой поляризации, сдвига к риску и группомыслия.<br />25.Понятие и содержание процесса социализации.<br />26.Социальная установка: понятие, структура, функции.</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Sun, 15 Nov 2009 13:06:43 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1236#p1236 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1235#p1235 <p>1. Основные задачи психогенетики. Понятия: индивидуальность, изменчивость, вариативность.<br />2. История психогенетики.<br />3. наследственность. Цитологические и молекулярные основы наследственности.<br />4. Хромосомная теория наследственности.<br />5. Гены в популяциях. Закон Харди-Вайнберга.<br />6. Динамика генов в популяциях.<br />7. Первый и второй законы Мендаля.<br />8. Третий закон Мендаля.<br />9. Примеры наследственных заболеваний, подчиняющихся законам мендаля.<br />10. Основы количественной генетики.<br />11. Методы психогенетики. Близнецовый метод.<br />12. Генеалогический метод. Семейные исследования. Метод приёмных детей.<br />13. Моделирование на животных. Анализ сцепления.<br />14. Количественные методы.<br />15. Генотип. Фенотип. Различные типы взаимодействия генов. Генетическая дисперсия.<br />16. Показатель наследуемости и его особенности.<br />17. Влияние среды на количественную изменчивость. Норма реакции. Средовая дисперсия.<br />18. Взаимоотношения генотипа и среды. Психогенетика интеллекта.<br />19. Психологические исследования индивидуальных различий темперамента.<br />20. Психогенетические исследования индивидуальных различий личностных характеристик.<br />21. Генетические исследования психофизиологических характеристик цнс.<br />22. Генетические исследования психофизиологических характеристик вегетативной н\с.<br />23. Генотип и среда в индивидуальном развитии.<br />24. Возрастные аспекты психогенетики.<br />25. Психогенетические исследования дизонтогенеза.</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Sun, 15 Nov 2009 13:06:03 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1235#p1235 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1234#p1234 <p><strong>Вопросы:</strong></p> <p>1. Социально-историческая природа семьи. Тенденции развития семьи в современном обществе.<br />2. Роль семьи в развитии личности.<br />3. Основные функции семьи. Состав семьи, типы семей.<br />4. Жизненный цикл развития семьи (периодизация развития семьи).<br />5. Любовь как основа построения современной семьи. Виды любви.<br />6. Основные характеристики супружеских отношений.<br />7. Мотивы вступления в брак и сохранения семьи.<br />8. Семейные кризисы: нормативные и ненормативные.<br />9. Психологические задачи брака.<br />10. Ролевая структура семьи. Конвенциональные и межличностные роли в семье. Причины и формы искажения ролевой структуры семьи.<br />11. Особенности межличностного общения в семье. Причины нарушения общения в семье.<br />12. Виды деструкции семьи. Супружеские конфликты, их причины. Принципы конструктивного разрешения конфликтов в семье.<br />13. Сплоченность семьи, факторы, определяющие сплоченность.<br />14. Субъективная удовлетворенность браком. Причины неудовлетворенности, основные направления психологической помощи супругам.<br />15. Гармоничные и дисгармоничные семьи. Характеристика гармоничной семьи. Виды дисгармоничных семей.<br />16. Основные характеристики детско-родительских отношений в семье. Мотивы рождения и воспитания ребенка. <br />17. Роль матери и роль отца в воспитании детей. Особенности материнской и отцовской любви.<br />18. Факторы, влияющие на характер отношений между братьями и сестрами в семье. Значение сиблинговой позиции для развития личности ребенка.<br />19. Семья как важнейший институт социализации ребенка.<br />20. Родительская позиция, ее характеристики. Причины нарушения родительской позиции, влияние нарушений на развитие личности ребенка.<br />21. Стиль общения и взаимодействия в детско-родительских отношениях. <br />22. Поощрение и наказание как способы регуляции поведения ребенка. Правила их эффективного применения.<br />23. Типы семейного воспитания. Виды нарушений семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка.<br />24. Гиперпротекция и гипопротекция и их влияние на развитие ребенка.<br />25. Развод как кризис в развитии семьи. Основные фазы развода.<br />26. Психологические последствия развода и задачи психологической помощи семье<br />27. Проблемы воспитания детей в неполной семье.<br />28. Влияние прародительской семьи на развитие супружеских и детско-родительских отношений.<br />29. Основные виды диагностики межличностных отношений в семье.<br />30. Первая встреча с семьей психолога-консультанта, задачи диагностического интервью.<br />31. Современные подходы и техники в семейной терапии.<br />32. Общие принципы, виды и направления оказания психологической помощи семье.<br />33. Особенности семьи с химической зависимостью, созависимые отношения в семье.<br /></p> <p><strong>Методическое обеспечение курса: </strong></p> <p>1) Андреева Т.В. Психология современной семьи. М., 2005<br />2) Бейкер К.Г. Теория семейных систем М.Боуэна // Вопросы психологии 1991, №6<br />3) Бернс Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Л., 1992<br />4) Бурменская Г.И., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. «Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей». М, 1990<br />5) Варга А.Я. Типы и структура родительского отношения (автореф. канд. дис.), М., 1987<br />6) Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?». М., 2000<br />7) Дружинини В.Н. «Психология семьи». СПб., 2005<br />8) Дольто Ф. «На стороне ребенка», «На стороне подростка». Пер. с фр., СПб, 1997<br />9) Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Л., 1988<br />10) Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М., 2006<br />11) Олифирович&#160; Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.А. Психология семейных кризисов. СПб., 2006<br />12) Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия. М., 1994<br />13) Сатир В. Психотерапия семьи. Спб., 1999<br />14) Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования // под ред.&#160; Бодалев А.А., Столин В.В., М., 1989<br />15) Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. Комплексная психологическая коррекция. М., 1988<br />16) Фромм Э. « Искусство любить» <br />17) Хеллингер Б. Порядки любви. М., 2003<br />18) Черников А.В. Системная семейная психотерапия: Интегративная модель диагностики. М., 2001<br />19) Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. <br />СПб, 2002&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />20)&#160; &#160; &#160;Елизаров А.Н. Психологическое консультирование семьи. М., 2008 <br />21)&#160; &#160; Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. М.,2007</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Sun, 06 Sep 2009 20:40:20 +0400 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1234#p1234 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1231#p1231 <p>Летняя сессия 2009</p><div class="quote-box quote-main"><blockquote><p><span style="color: gray">Зачёты:</span><br />Тренинг делового общения<br />Трансмодальная субъективная психотерапия и консультирование<br />Психология креативности<br />Психология семейных отношений<br />Психологическая работа с родителями<br />Психология конфликта<br />Психологическая работа с учителем<br />Психология массовых коммуникаций и связи с общественностью<br />КСЕ<br />Базовые теории психотерапии<br />Физкультура<br />Специальная психология</p> <p><span style="color: gray">Экзамены:</span><br />Психология аномального развития в детском возраста и коррекционная работа /<span style="color: green">перенесён на осень. <a href="http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1229#p1229">Дз на лето!</a> </span></p></blockquote></div> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Fri, 19 Jun 2009 11:32:06 +0400 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1231#p1231 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1229#p1229 <p>I <br />Сделать таблицу по шести дизонтогнезезам - расписать каждый по следующим пунктам: <br />механизм дизонтогенеза, этиология, время поражения, клинико-психологич.закономерности, признаки повреждений НС, нарушение восприятия, нарушение внимания, нарушения памяти, нарушение мышления, нарушение речи, аффективная сфера, первичный дефект, вторичный дефект.</p> <p>II <br />1) Написать псих.заключение на основе псих. и нейропсих.исследования любого ребёнка,<br />2) Краткое коррекционное занятие по любой теме.</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Wed, 27 May 2009 15:53:04 +0400 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1229#p1229 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1227#p1227 <p>1. Характеристика средств массовой коммуникации.<br />2. Особенности представления информации на телеэкранах: элементы насилия.<br />3. Эффекты растормаживания, сенсибилизации и десенсибилизации.<br />4. Гендерный аспект ТВ-программ.<br />5. Теории массовой коммуникации.<br />6. Неформальная массовая коммуникация.<br />7. Феномен слухов. Виды слухов.<br />8. Искажения в процессе циркуляции слухов.<br />9. Реклама в средствах массовой коммуникации. Виды рекламы.<br />10. Модель рекламной коммуникации.<br />11. Использование символов в отечественной рекламе.<br />12. Определение и содержание «паблик рилейшнз».<br />13. История развития ПР-деятельности.<br />14. Модели связи с общественностью (паблисити, общественной информации, двусторонней асимметрии, двусторонней симметрии).<br />15. Структура ПР-деятельности.<br />16. ПР и создание имиджа.<br />17. Составляющие имиджа организации.<br />18. Черный ПР, его составляющие.<br />19. Сублиминальное воздействие.<br />20. Черная, белая и серая пропаганда.<br />21. Народ, электорат и граждане как политические субъекты.<br />22. Консультативное сопровождение предвыборной кампании.<br />23. «Грязные» избирательные технологии.<br />24. Формирование имиджа кандидата в предвыборной кампании.<br />25. Составление предвыборной программы избирательной кампании.</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Wed, 27 May 2009 15:49:39 +0400 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1227#p1227 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1226#p1226 <p>1. Специальная психология. Предмет и субъект изучения.<br />2. Задачи специальной психологии.<br />3. Связь специальной психологии с другими науками.<br />4. Методы специальной психологии. Их специфика. Роль каждого метода в диагностической, консультативной и реабилитационной работе психолога.<br />5. Теоретическое и практическое значение специальной психологии.<br />6. Классификация нарушений развития с позиции разных подходов (патопсихологического, нейропсихологического, клинико-педагогического и других).<br />7. Социально-психологические проблемы специальной психологии.<br />8. Концепция развития комплексной помощи детям с проблемами в системе образования.<br />9. Общие и специфические закономерности аномального развития.<br />10. Основные направления психологического обследования ребёнка.<br />11. Роль психологического изучения ребёнка для определения нарушения развития.<br />12. Параметры оценки выполнения испытуемым экспериментальных заданий.<br />13. Принципы системного структурно-динамического изучения детей с нарушением психического развития.<br />14. Структура и содержание психологического заключения аномальных детей.<br />15. Направления коррекционной работы с нарушением психического развития.</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Wed, 27 May 2009 15:49:18 +0400 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1226#p1226 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1225#p1225 <p>ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ</p> <p>1. Что такое система отсчета? Это совокупность координатных осей (и часов), используемая для описания положения и движения тел.<br />2. Опишите движение Солнца в СО Земли. В этой СО Солнце вращается вокруг Земли.<br />3. Сформулируйте принцип относительности. Никакой эксперимент не позволяет отличить состояние покоя от состояния равномерного прямолинейного движения. Это означает следующее. Рассмотрим две системы отсчета, движущиеся равномерно и прямолинейно друг относительно друга. Проведем два эксперимента. При этом, если начальные условия первого эксперимента в первой системе отсчета совпадают с начальными условиями второго эксперимента во второй системе отсчета, то результаты этих экспериментов в соответствующих СО также совпадут.<br />4. Позволяет ли принцип относительности выделить среди всех систем отсчета одну, обладающую какими-либо особенными свойствами? Нет, так как свойства любой системы отсчета идентичны свойствам других СО, движущихся равномерно и прямолинейно относительно данной.<br />5. Что такое инерциальная система отсчета? Это такая система отсчета, в которой справедливы законы физики в их наиболее простом виде. Например, а таких СО ускорение тела целиком определяется силами, действующими на него со стороны других тел (в неинерциальных системах отсчета проявляются дополнительные поправки – “силы инерции”).<br />6. Даны две инерциальные СО. Опишите их движение друг относительно друга. Они движутся равномерно и прямолинейно.<br />7. Чему равна скорость света в вакууме? 300000 км/сек<br />8. Что такое законы преобразования координат? Это правила, которые позволяют рассчитать координаты события в одной СО по данным значениям координат в другой СО.<br />9. Что такое преобразования Галилея? Это преобразования координат, применяемые в классической физике.<br />10. Что такое преобразования Лоренца? Это преобразования координат, применяемые в теории относительности. Они значительно отличаются от преобразований Галилея только при скоростях, сравнимых со скоростью света.<br />11. Перечислите известные Вам релятивистские эффекты. Леренцево сокращение, замедление времени, эквивалентность массы и энергии. (Можно также назвать и другие эффекты.)<br />12. Почему релятивистские эффекты не проявляются в привычных для человека явлениях? Релятивистские эффекты становятся заметными только при скоростях, сравнимых со скоростью света.<br />13. Что такое лоренцево сокращение? Это релятивистский эффект, состоящий в том, что длина любого объекта, измеренная в системе отсчета, в которой этот объект покоится, больше его длины, измеренной в системе отсчета, в которой этот объект движется.<br />14. Опишите релятивистский феномен замедления времени. Все периодические процессы (все часы) в системе отсчета, в которой они движутся, происходят медленнее, чем в системе отсчета, в которой они покоятся.</p> <p>15. Из каких элементарных единиц построены все живые организмы (за исключением вирусов)? Из клеток.<br />16. В результате какого процесса возникают новые клетки? В результате деления других клеток.<br />17. Из каких элементарных частей (мономеров) состоят молекулы белков? Из аминокислот.<br />18. Сколько аминокислот встречаются в составе белков? 20.<br />19. Сколько аминокислот обычно входит в состав белка (какова характерная длина цепочки аминокислот)? Несколько сотен.<br />20. Какое вещество является химической основой наследственности у клеточных организмов? Дезоксирибонуклеиновая кислота.<br />21. Что такое ген? Участок ДНК, в котором закодирована информация о последовательности одного белка (или молекулы РНК, такой как рибосомальная РНК).<br />22. Что такое генетический код? Правила, по которым последовательность белков закодирована в последовательности нуклеиновых кислот.<br />23. Как устроен генетический код? Каждым трем нуклеотидам (триплету) соответствует своя аминокислота.<br />24. Объясните смысл выражения: &quot;Генетический код универсален&quot;. Генетический код одинаков у всех живых организмов.<br />25. Из каких элементарных частей (мономеров) состоят молекулы нуклеиновых кислот (ДНК и РНК)? Из нуклеотидов.<br />26. Перечислите основания, встречающиеся в составе ДНК и РНК. В ДНК - аденин (А), тимин (Т), гуанин (Г) и цитозин (Ц). В РНК – урацил (У) вместо тимина.<br />27. Дана последовательность одной цепочки ДНК (будет предложено что-то типа 5'-ACGGAT-3'). Напишите последовательность второй цепочки. В приведенном примере: 3'-TGCCTA-5'. (На зачете пример нарисую любой, важно не запомнить последовательность нуклеотидов, а понять правила, по которым можно восстановить вторую цепочку: аденин всегда соответствует тимину, а гуанин – цитозину, сами цепочки антипараллельны.)<br />28. Что такое транскрипция? Синтез РНК по матрице ДНК.<br />29. Что такое трансляция? Синтез белка по матрице РНК.<br />30. Что такое репликация? Удвоение ДНК, т.е. синтез ДНК по матрице ДНК.<br />31. Что такое РНК-полимераза? Фермент, осуществляющий транскрипцию.<br />32. Что такое ДНК-полимераза? Фермент, осуществляющий репликацию.<br />33. Что такое рибосома? Комплекс РНК с белками, осуществляющий трансляцию.<br />34. Что такое кодон (триплет)? Три соседних нуклеотида, кодирующие одну аминокислоту.</p> <p>35. Являются ли все особи одного вида генетически идентичными? Нет, существуют генетические (наследуемые) признаки, по которым особи одного вида отличаются друг от друга.<br />36. Какой процесс является источником генетической изменчивости природных популяций? Мутационный процесс.<br />37. Что такое мутации? Изменения последовательности ДНК.<br />38. Что такое естественный отбор? Процесс, состоящий в том, что в популяции выживают наиболее приспособленные особи. Именно они имеют наибольшие шансы передать свои гены потомкам. В результате такого процесса полузные гены распространяются в популяции, вытесняя менее полезные или вредные (в данных условиях).<br />39. Какой процесс является источником наблюдаемого в настоящее время биоразнообразия? Эволюционный процесс: существующие виды живых организмов возникли в результате длительного процесса эволюции.<br />40. Что такое палеонтологическая летопись? Встречающаяся в геологических срезах последовательность сменяющих друг друга останков древних животных и растений.</p> <p>ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ</p> <p>Относительность движения. Понятие системы отсчета. Принцип относительности.<br />Принцип относительности. Инерциальные и неинерциальные СО.<br />Постоянство скорости света.<br />Относительность одновременности.<br />Преобразования Галилея и Лоренца.<br />Релятивистские эффекты.</p> <p>Клеточное строение живых организмов.<br />Строение и функции нуклеиновых кислот.<br />Строение и функции белков.<br />Генетический код.<br />Репликация<br />Транскрипция<br />Трансляция<br />Регуляция работы (экспрессии) генов<br />Происхождение жизни: теории “биохимической эволюции” и панспермии<br />Естественный отбор. Дарвиновский механизм эволюции<br />Адаптивная радиация</p> <p>Доказательства теории эволюции: палеонтология<br />Доказательства теории эволюции: география<br />Доказательства теории эволюции: сравнительная анатомия<br />Доказательства теории эволюции: сравнительная эмбриология<br />Доказательства теории эволюции: сравнительная биохимия</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Wed, 27 May 2009 15:48:45 +0400 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1225#p1225 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1219#p1219 <p>ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА<br />С РОДИТЕЛЯМИ.</p> <p>Общая продолжительность курса – 12&#160; (14) часов, форма итогового контроля – зачет. </p> <p>Тема I. Родительство: основные характеристики&#160; и формы организации психологической помощи родителям. <br />1. Определение понятия «родительство», мотивы воспитания и родительства.<br />2. Обзор различных форм организации психологической помощи родителям, их специфика, сравнительный анализ&#160; достоинств и недостатков.&#160; <br />3. Материнство и отцовство: разница подходов и ожиданий.</p> <p>Тема II.&#160; &#160;Специфика психологической работы с родителем на разных этапах развития ребенка:<br />1. Работа с родителями в области перинатальной психологии.<br />2. Психологическая работа с родителями детей раннего возраста.<br />3. Психологическая работа с родителями детей дошкольного возраста.<br />4. Психологическая работа с родителями детей младшего школьного возраста.<br />5. Психологическая работа с родителями подростков.</p> <p>Тема III. Работа с детско-родительскими отношениями в рамках ненормативных кризисов семьи:<br />1. Работа с детско-родительскими отношениями при разводе и в неполных семьях.<br />2. Работа с детско-родительскими отношениями при усыновлении приемных детей<br />3. Психологическая работа с родителями детей, больных психосоматическими и хроническими соматическими заболеваниями.<br />4. Психологическая работа с родителями детей, страдающих&#160; зависимостями. Представления о созависимости и работа с ней.&#160; &#160; <br />5. Работа с родителями детей, пострадавших от семейного насилия.</p> <p>РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.</p> <p>К теме I<br />УЧЕБНАЯ<br />Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2004.<br />Овчарова Р.В. Психология родительства. М.: Академия, 2005.<br />Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Под ред. Силяевой Е.Г. М.: Академия, 2004.</p> <p>ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ<br />Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 2004.<br />Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2001.<br />Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. В 2-х тт. М.: Эксмо-пресс, 1999.<br />Шнайдер Л.Б. Основы семейной психологии. М. – Воронеж, 2003.<br />Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999.<br /></p> <p>К&#160; темам II – III<br />УЧЕБНАЯ<br />Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2004.<br />Овчарова Р.В. Психология родительства. М.: Академия, 2005.<br />Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. В 2-х тт. М.: Эксмо-пресс, 1999.<br />Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2003.</p> <p>ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ<br />Айхингер А., Холл В. Детская психодрама в индивидуальной и семейной терапии,&#160; в детском саду и школе. М.: Генезис, 2005.<br />Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 2004.<br />Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2001.<br />Винникот Д.В. Маленькие дети и их матери. М.: Класс, 2007.<br />Винникот Д.В.Разговор с родителями. М.: Класс, 2007.<br />Грюнвальд Б.Б., Гарольд В.В. Консультирование семьи. М.: Когито-центр, 2004.<br />Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. М.: Экмо-пресс, 2000.<br />Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Кудзилов Д.Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. СПб.: Речь, 2003.<br />Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2002.<br />Исаев Д.Н. Эмоциональный стресс: психосоматические и соматические расстройства у детей. СПб.: Речь, 2005.<br />Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб.: Речь, 2006.<br />Москаленко В.Д. Зависимость: семейная болезнь. М.: ПЕР СЭ, 2006.<br />Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. СПб.: Речь,&#160; 2000.<br />Предупреждение подростковой и юношеской наркомании. Под ред. Березина С.В., Лисецкого К.С. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.<br />Работа с родителями. Психоаналитическая психотерапия с детьми и подростками. Под ред. Циантиса Дж., Ботиуса С.Б., Xоллерфос Б., Xорн Э., Тишлер Л. М.:Когито-Центр, 2006.<br />Системная семейная психотерапия: классика и современность. Под ред. Черникова А.В. М.: Класс, 2005.<br />Фримен Д. Техники семейной терапии. СПб.: Питер, 2001.<br />Черников А.В. Системная семейная психотерапия: интегративная модель диагностики. М.: Класс, 2005.<br />Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999.<br />Эшнер Л., Майерсон М. Когда родители любят слишком сильно. М.: Добрая книга, 2002.<br /></p> <p><strong>ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ.</strong><em class="bbuline"></em></p> <p>1. Мотивы воспитания и родительства.<br />2. Формы организации психологической помощи родителям.&#160; <br />3. Специфика психологической работы с родителем на разных этапах развития ребенка.<br />4. Работа с родителями в области перинатальной психологии.<br />5. Психологическая работа с родителями детей раннего возраста.<br />6. Психологическая работа с родителями детей дошкольного возраста.<br />7. Психологическая работа с родителями детей младшего школьного возраста.<br />8. Психологическая работа с родителями подростков.<br />9. Работа с детско-родительскими отношениями при разводе. <br />10. Работа с детско-родительскими отношениями при усыновлении приемных детей<br />11. Психологическая работа с родителями детей, больных психосоматическими и хроническими соматическими заболеваниями.<br />12. Психологическая работа с родителями детей с зависимостями. <br />13. Представления о созависимости, помощь психолога при работе с ней.&#160; &#160; <br /><br /></p> <p>ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ.</p> <p>1. Психологическая готовность к материнству.<br />2. Изменение представлений об отцовстве в современном обществе.<br />3. Динамика супружеских отношений в период беременности.<br />4. Изменения&#160; взаимоотношений в семье после рождения ребенка. <br />5. Проблемы автономизации подростков от&#160; семьи и синдром «опустевшего гнезда».<br />6. Специфические сложности во взаимоотношениях&#160; родителей со взрослыми детьми.<br />7. Особенности и специфические трудности воспитания детей в межнациональных браках.<br />8. Психологические особенности бездетных семей.<br />9. Психологические особенности взаимодействия с детьми от разных браков супругов.<br />10. Психологические особенности&#160; воспитания «поздних» детей.<br />11. Кризис в семье после потери ребенка.<br />12. Психологические особенности&#160; взаимоотношений в семье с детьми с ограниченными возможностями. </p> <p>ТЕМЫ ДЛЯ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ.</p> <p>1. Личностные изменения родителей, связанные с появлением ребенка.<br />2. Проблемы насилия в семье<br />3. Влияние родительских установок и стилей воспитания на развитие личности ребенка.<br />4. Развитие самосознания и «Я-концепции» в подростковом возрасте.<br />5. Тревожность: генезис и психологические условия ее преодоления. <br />6. Психологический анализ проблем суицида в подростковом возрасте. <br />7. Особенности представлений о смерти в подростковом возрасте.<br />8. Развитие&#160; представлений о временной перспективе в детском и подростковом возрасте. <br />9. Специфика психологических защитных механизмов в детском и подростковом возрасте.</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Wed, 18 Mar 2009 15:33:27 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1219#p1219 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1218#p1218 <p>ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ.<br />Тема I. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения.<br />1. Определение и функции семьи.<br />2. Гармоничные и дисгармоничные семьи.&#160; Дисфункциональные типы семей.<br />3. Семья как целостная система.&#160; <br />4. Ролевая структура семьи, понятие семейной иерархии.<br />5. Сплоченность и границы семьи.<br />6. Семейные правила.<br />7. Стадии жизненного цикла семьи.</p> <p>Тема II.&#160; Супружеские отношения.<br />Тема III.&#160; Детско-родительские отношения. <br />1. Мотивы воспитания и родительства.<br />2. Стили общения и взаимодействия с ребенком.<br />3. Сиблинговая позиция как фактор развития личности ребенка.<br />4. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии личности ребенка.</p> <p>Тема IV.&#160; Представления о расширенной семейной системе.<br />1. Общественно-исторический аспект взаимоотношений между старшим и младшим&#160; поколением;<br />2. Личные отношения между старшим и младшими поколениями;<br />3. Понятие и механизмы наследования «семейной истории». Представления о семейных «мифах».</p> <p>Тема V.&#160; Стили семейных коммуникаций. <br />1. Общие представления о структуре межличностной коммуникации в семье.&#160; <br />2. Анализ коммуникаций в транзактном анализе.<br />3. Стили семейных коммуникаций по В. Сатир.<br />4. Парадоксальная коммуникация: концепция «двойной связи».<br />5. «Замаскированная коммуникация»: мистификация.<br />6. Представления о семейных коалициях и циркулярных взаимодействиях в структурной семейной терапии. <br />7. Коммуникативные функции симптоматического поведения в семье в стратегической семейной терапии.</p> <p>Тема VI.&#160; Ненормативные семейные кризисы. <br />1. Супружеская измена.<br />2. Развод и жизнь в неполной семье.<br />3. Семейное насилие.<br />4. Представления о созависимости в семье и ее&#160; негативных последствиях.<br />5. Утрата в семье.</p> <p>ОБЩАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА. 22 (25) часа.</p> <p>РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.<br />УЧЕБНАЯ<br />Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2004.<br />Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Под ред. Силяевой Е.Г. М.: Академия, 2004.<br />Шнайдер Л.Б. Основы семейной психологии. М. – Воронеж, 2003.<br />Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2003.<br />Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999.</p> <p>ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ<br />Андреева Т.В. Психология современной семьи. СПб.: Речь, 2005.<br />Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 2004.<br />Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. <br />Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2001.<br />Винникот Д.В. Маленькие дети и их матери. М.: Класс, 2007.<br />Винникот Д.В.Разговор с родителями. М.: Класс, 2007.<br />Витакер К. Бамберри В. Танцы с семьей. М.: Класс, 1999.<br />Грюнвальд Б.Б., Гарольд В.В. Консультирование семьи. М.: Когито-центр, 2004.<br />Дружинин В.Н. Психология семьи. СПб.: Питер, 2007.<br />Москаленко В.Д. Зависимость: семейная болезнь. М.: ПЕР СЭ, 2006.<br />Норвуд Р. Женщины, которые любят слишком сильно. М.: Добрая книга, 2003.<br />Сатир В. Психотерапия семьи. СПб.: Речь, 2001.<br />Системная семейная психотерапия: классика и современность. Под ред. Черникова А.В. М.: Класс, 2005.<br />Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. В 2-х тт. М.: Эксмо-пресс, 1999.<br />Теория семейных систем Мюррея Боуэна&#160; /под ред. Бейкер К., Варги А.Я. М.: Когито-Центр, 2005.<br />Фримен Д. Техники семейной терапии. СПб.: Питер, 2001.<br />Черников А.В. Системная семейная психотерапия: интегративная модель диагностики. М.: Класс, 2005.<br />Эшнер Л., Майерсон М. Когда родители любят слишком сильно. М.: Добрая книга, 2002.</p> <p>ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.&#160; Зачет.</p> <p><em class="bbuline"><strong>ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ.</strong></em><br />1. Определение и функции семьи.<br />2. Основные характеристики семьи. <br />3. Характеристика супружеских отношений.<br />4. Понятие гармоничных и дисгармоничных семей.&#160; <br />5. Дисфункциональные типы семей.<br />6. Ролевая структура семьи, понятие семейной иерархии.<br />7. Сплоченность и границы семьи.<br />8. Семейные правила.<br />9. Стадии жизненного цикла семьи.<br />10. Общая характеристика детско-родительских отношений. <br />11. Мотивы воспитания и родительства.<br />12. Стили общения и взаимодействия с ребенком.<br />13. Влияние сиблинговой позиции на развитие личности ребенка.<br />14. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии личности ребенка. <br />15. Проблемы во взаимоотношениях расширенной и нуклеарной семьи. <br />16. Общественно-исторический аспект взаимоотношений между старшим и младшим&#160; поколением.<br />17. Понятие и механизмы наследования «семейной истории» в системной семейной терапии. <br />18. Представления о «родительском программировании» в транзактном анализе. <br />19. Представления о семейных «мифах».<br />20. Общая характеристика структуры межличностной коммуникации в семье.&#160; <br />21. Анализ коммуникаций в транзактном анализе.<br />22. Стили семейных коммуникаций по В. Сатир.<br />23. Парадоксальная&#160; и «замаскированная коммуникация».<br />24. Представления о семейных коалициях и циркулярных взаимодействиях по С. Минухину. <br />25. Коммуникативные функции симптоматического поведения в семье.<br />26. Семейные&#160; стабилизаторы.<br />27. Обзор ненормативных семейных кризисов, их влияние на семейную систему. <br />28. Супружеская измена.<br />29. Развод и жизнь в неполной семье.<br />30. Представления о созависимости в семье и ее&#160; негативных последствиях.<br />31. Переживание утраты в семье.<br /><br /></p> <p>ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ.</p> <p>1. Взаимосвязь степени удовлетворенности браком и представлений партнеров о ролевых функциях семьи.<br />2. Специфика ролевой структуры семьи в современном обществе. <br />3. Динамика супружеских отношений в период беременности.<br />4. Психологические особенности основных кризисных периодов семьи и возможности их психологической коррекции.<br />5. Особенности взаимодействия нуклеарной и расширенной семьи в российском обществе. <br />6. Изменения&#160; взаимоотношений в семье после рождения ребенка. <br />7. Проблема конфликтов в семье.<br />8. Особенности и специфические трудности межнациональных браков.<br />9. Психологические особенности браков с большой разницей в возрасте у супругов.<br />10. Изменения мировосприятия супругов при вступлении в брак в раннем возрасте.<br />11. Психологические особенности бездетных семей.<br />12. Психологические особенности взаимодействия с детьми от разных браков супругов.<br />13. Психологические особенности&#160; воспитания «поздних» детей.<br />14. Кризис в семье после потери ребенка.<br />15. Психологические особенности&#160; взаимоотношений в семье с детьми с ограниченными возможностями. <br />16. Особенности переживания развода членами семьи.</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Thu, 12 Mar 2009 18:32:02 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1218#p1218 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1215#p1215 <p><span style="color: blue">1 Понятие психологического консультирования, цели психологического консультирования, связь с психотерапией.<br />2 Общие принципы психологического консультирования, условия эффективности консультационного процесса.<br />3 Диагностический подход в психологическом консультировании и психотерапии.<br />4 Понятие о структурированном сборе информации о клиенте, специфика психологического анамнеза.<br />5 Личность консультанта и её психологические и профессиональные характеристики. <br />6 Консультационный контакт с клиентом, его связь с направлениями психотерапии; понятие терапевтического климата.<br />7 Механизмы и приёмы консультационного воздействия: раппорт, интерпретация, катарсис, конфронтация, парадоксальные вопросы.<br />8 Синдромы сгорания и угасания психотерапевта: проявления, профилактика и терапия.<br />9 Профессиональные трудности психолога-консультанта (психотерапевта) и пути их преодоления.<br />10 Место психотерапии и консультирования в деятельности практического психолога. <br />11 Определение психотерапии; цели; теоретические основы; связь с разделами психологии.<br />12 Рационально-эмотивная поведенческая терапия А. Эллиса: модель GАВСDЕ, иррациональные суждения и их когнитивное оспаривание.<br />13 Общие принципы клиент-центрированной терапии Роджерса<br />14 Мультимодальная терапия А. Лазаруса, представление об основных модальностях, принцип технологической эклектики. <br />15 Общие принципы и основные технологии когнитивной психотерапии А.Бэка<br />16 Общие принципы и основные направления экзистенциально-гуманистической психотерапии.<br />17 Сущность поведенческой психотерапии, основные направления и технологии: теоретическая основа, анализ поведенческих проблем, метод систематической десенсибилизации по Вольпе, технологии позитивного обусловливания, наводнения, аверсивное лечение, парадоксальная интенция Франкла, понятие о вторичных выгодах.<br />18 Общие принципы и основные разновидности гипно-суггестивной психотерапии<br />19 Эриксоновская гипнотерапия: основные принципы и технологии.<br />20 Психоанализ Фрейда: основные методические подходы; толкование сновидений, метод свободных ассоциаций, работа с переносом, анализ оговорок и ошибочных действий, особенности проведения психоаналитических сессий.<br />21 Общие принципы и основные технологии психодрамы.<br />22 Логотерапия Франкла: основные принципы и подходы.<br />23 Психосинтез: теоретическая основа, представление о субличностях, принцип отождествления, разотождествления и интеграции, методологические подходы.<br />24 Психотерапия клиентов с повышенной тревожностью.<br />25 Психотерапия враждебно настроенных и агрессивных клиентов. <br />26 Психотерапия депрессивных клиентов. <br />27 Психотерапия клиентов с фобиями.</span></p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Sat, 20 Dec 2008 08:04:29 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1215#p1215 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1214#p1214 <p><a href="http://ppsy.ru/raspis.php" rel="nofollow" target="_blank">http://ppsy.ru/raspis.php</a> в нашем инсте<br /><a href="http://www.psychol.ru/education/trainings/" rel="nofollow" target="_blank">http://www.psychol.ru/education/trainings/</a> в инсте психоанализа</p> mybb@mybb.ru (Fallenpsy) Thu, 18 Dec 2008 21:01:58 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1214#p1214 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1213#p1213 <p><span style="color: navy"><strong>Зимняя сессия 08-09</strong></span></p> <p>Сдано:<br /><del>Специальный практикум по патопсихологии ЛатинскийВ.А./Ларионова Л.Г. - Зачет <br />Специальный практикум по клинической психофизиологии Ларионова Л.Г. - Зачет <br />Математические методы социальной психологии Трушкова С.В. - Зачет -<br />Психология управления персоналом Карнацкая Л.А. - Зачет <br />Спецкурс по социальной патологии Мальцев В.А. - Зачет </del> (осталось проставить)</p> <p><span style="color: purple"><br /><strong>19 дек 16.00</strong><br /><del>Диагностика познавательной сферы развития и готовности к школьному обучению </del><br />Лукаш Л.А. - Зачет</p> <p><strong>25 дек 11.00</strong><br /><del>Психосоматика</del><br />Мотовилин О.Г. - Экзамен </p> <p><strong>29 декабря 13.00</strong><br /><del>Основы псих.консультирования</del><br />Белавина М.В. - Экзамен </p> <p><strong>13 января 10.00</strong> </span><span style="color: red">Перенесено на <strong><span style="font-size: 16px">16 января 11.30</span></strong></span><br /><span style="color: purple"><del>Проективные методы работы с детьми (псих.заключение)</del><br />Лубовский Д.В. - Зачет </p> <p><strong>23 января 10.00 </strong><br /><a href="http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?id=101">Психология постстрессовых состояний</a> Луковцева З.В. - Зачет <br />Кризисное консультирование Луковцева З.В. - Зачет </p> <p>... и Физкультура Покрина О.В. - Зачет п/з </span></p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Thu, 18 Dec 2008 20:42:19 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1213#p1213 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1212#p1212 <p>1. Психосоматика. Предмет психосоматики. Практические задачи. <br />2. Психосоматические связи в норме и патологии. Классы психосоматических феноменов в патологии.<br />3. История становления психосотатики. Анатомический и целостный подходы к человеку в медицине.<br />4. Теория кортико-висцеральной патологии.<br />5. Психосоматические концепции в рамках бихевиоризма<br />6. Концепции истерической конверсии и эквивалентов приступа тревоги фрейда.<br />7. Ранние психосоматические концепции в рамках психоанализа. Гипотеза психосоматической специфичности. Основные вопросы, решаемые психосоматической медицины.<br />8. Психосоматическая концепция гроддека.<br />9. Психосоматическая концепция дейча.<br />10. Психосоматическая концепция мичерлиха.<br />11. Теория де- и ресоматизации шура.<br />12. Теория психодинамического конфликта александера. Психосоматическая специфичность с точки зрения александера. Типы психосоматических заболеваний, их специфика.<br />13. Теория психодинамического конфликта александера. Факторы, определяющие возникновение и развитие психосоматических заболеваний.<br />14. Концепция профилей личности данбар.<br />15. Концепция типов поведения фридман и розмена.<br />16. Алекситимия, основные феномены, формы. Поведенческие, когнитивные, коммуникативные характеристики алекситимиков.<br />17. Алекситимия, основные феномены, формы. Особенности эмоционально-личностной сферы, самосознания алекситимиков.<br />18. Гипотезы происхождения алекситимии.<br />19. Неспецифические психосоматические концепции. Теории кеннона, селье.<br />20. Концепция психологического стресса лазаруса. Феномен обученной беспомощности.<br />21. Развитие ребёнка и психосоматические заболевания в работах малер и сперлинг.<br />22. Психосоматическая концепция энгеля и шмейля<br />23. Культурно-исторический подход в телесности человека. Этапы психосоматического развития ребёнка.<br />24. Развитие психосоматического заболевания с точки зрения культурно-исторического подхода с телесности человека (на примере гипервентиляционного синдрома).<br />25. Внутренняя картина болезни. Её основные особенности, определяющие её факторы.<br />26. Структура внутренней картины болезни.<br />27. Варианты внутренней картины болезни.<br />28. Этапы формирования внутренне картины болезни. Концепции вкб ариной и тхвостова.<br />29. Искажение внутренней картины болезни. Причины искажения на разных этапах её формирования.<br />30. Возрастные особенности внутренней картины болезни. Вкб у детей и подростков.</p> mybb@mybb.ru (Wazzzup_) Thu, 18 Dec 2008 20:34:38 +0300 http://ipp.5bb.ru/viewtopic.php?pid=1212#p1212